Pedagogía y Didáctica para No Licenciados

Competencia laboral: Fundamentar la práctica docente en los principios de la pedagogía, el currículo y las teorías del aprendizaje para tomar decisiones de enseñanza pertinentes al contexto institucional.

• Identificar los conceptos de educación, pedagogía y didáctica y su relación con el ejercicio docente del profesional no licenciado.
• Explicar el marco normativo que habilita a profesionales con título distinto al de licenciado para ejercer la docencia y sus requisitos de formación pedagógica.
• Comparar los modelos pedagógicos tradicional, conductista, constructivista y social-cognitivo según su expresión en las prácticas de aula.
• Interpretar las teorías del aprendizaje de Piaget, Vygotsky y Ausubel para fundamentar decisiones de enseñanza en el aula.
• Analizar los componentes del currículo y del Proyecto Educativo Institucional que orientan la planeación del docente.
• Caracterizar el perfil profesional docente y el rol mediador del maestro en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Competencia laboral: Diseñar secuencias didácticas con estrategias metodológicas activas y recursos educativos pertinentes para promover aprendizajes significativos en ambientes presenciales, híbridos y virtuales.

• Aplicar los principios del aprendizaje significativo y activo en el diseño de la clase y de sus momentos didácticos.
• Diseñar secuencias didácticas con objetivos, actividades, recursos, tiempos y evidencias definidas.
• Utilizar estrategias metodológicas activas como aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos, aula invertida y trabajo cooperativo.
• Emplear recursos educativos y herramientas tecnológicas en ambientes presenciales, híbridos y virtuales de aprendizaje.
• Implementar técnicas de gestión del aula y estrategias de motivación para sostener la participación de los estudiantes.
• Adaptar la enseñanza a la diversidad del aula mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje y los ajustes razonables.

Competencia laboral: Elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa con criterios explícitos para valorar y retroalimentar el desempeño de los estudiantes con base en evidencias.

• Diferenciar la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa según su función pedagógica y su momento de aplicación.
• Formular criterios, indicadores y niveles de desempeño alineados con los objetivos de aprendizaje de la asignatura.
• Elaborar instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de chequeo, pruebas objetivas y portafolios de evidencias.
• Aplicar la taxonomía de Bloom revisada en la construcción de preguntas y tareas evaluativas de distinto nivel cognitivo.
• Implementar la retroalimentación efectiva, la autoevaluación y la coevaluación como prácticas habituales del aula.
• Analizar los resultados de la evaluación y el sistema institucional de evaluación para tomar decisiones de mejora.

Competencia laboral: Gestionar la convivencia escolar y la relación con estudiantes, familias y equipos docentes conforme a la normativa vigente y a los principios éticos de la profesión docente.

• Reconocer los principios éticos y deontológicos que orientan el ejercicio de la profesión docente.
• Interpretar el marco de protección de la infancia y la adolescencia y la normativa de convivencia escolar en la práctica docente.
• Evaluar situaciones de conflicto escolar y aplicar las rutas de atención integral previstas por la institución educativa.
• Desarrollar estrategias de comunicación asertiva con estudiantes, familias y equipos docentes.
• Diseñar acciones de acompañamiento socioemocional y de prevención del acoso escolar en el aula.
• Construir un plan de desarrollo profesional docente a partir de la reflexión sistemática sobre la propia práctica.